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      培訓要做了,如何提.煉培訓計劃?

      培訓的組織架構規劃建立了,核心的教材以及形成教材的培訓計劃就要提上日程了,培訓計劃無非是兩種思路:

      a、從程序出發,第一步到最后一步要掌握什么,逐步推進;

      b、當前問題是什么,從急迫性出發,先解決問題,再逐步推進;

      a是學院派思想,當有足夠的時間的時候,集團化推進,是保證大規模、集團化作戰的勝利的條件;

      b是戰前總動員:不會拿**、打**的同志走起來,先培訓三點一線,把**開起來;然后培訓聞鼓進軍、鳴金收兵。是解決當前問題的思路,畢竟有效就是硬道理。

      無論是那種培訓思路,教材+講師才是關鍵,教材從哪里來?這個問題解決了,其它都是迎刃而解的。

      首先明確培訓的大目標是為了解決問題的。這個核心不能變,無論是解決當前的問題還是未來的問題,首先是要發現問題。

      問題從來哪里來?一定是來自現場,培訓需求一定是調查問題,而不是調查培訓課程,因為現場領導對培訓是不專業的,但對問題是專業的,培訓部門培訓是專業的,但對問題是缺乏專業的。

      合理的用Brain Storm,把部門的領導召集起來,列出所有的問題,從問題出發分析,需要解決什么樣的問題,教材的名字就出來。

      下一個問題是誰來寫?當然是利用組織的力量,誰干得好就誰來寫,標準是將現場最高績效的方案寫下來,就是標準;教材亦然,將管理得最好的人的管理行為記錄下來,就是好的教材;

      當整個組織再往前發展,管理最好的人和教材當然也是與時俱進的。

      理所當然教材是誰寫的,誰理所當然的成為講師了。培訓部要干的事情,就是培訓如何寫教材?如何授課?這是培訓的專業,執行起來難度應該不大的。

      有了教材,再結合兩種培訓計劃的思路,有了講師,培訓計劃是否迎刃而解了。


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